本文來源：三菱電機自動化中國微信公眾號

上期回顧！

“新工科”建設(shè)

4月25日，“天津大學新工科建設(shè)方案”正式發(fā)布，面向產(chǎn)業(yè)界、面向世界、面向未來的新工科教育開啟新的篇章。天津大學與三菱電機的合作不斷深化，探討“在解決問題中運用知識，在實踐中學習知識”的“新工科”人才培育模式，共同打通“新工科”課程體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

01啤酒制造產(chǎn)線

模擬生產(chǎn)線實驗裝置系統(tǒng)由16個工藝分部及2個功能擴展平臺組成，三菱電機提供控制產(chǎn)品、驅(qū)動產(chǎn)品和工業(yè)機器人，生產(chǎn)線包括：模擬啤酒釀制生產(chǎn)工藝過程的制麥、糖化、過濾、發(fā)酵、熟化、殺菌、儲存等7個分部，模擬啤酒灌裝、裝箱、入庫等生產(chǎn)工藝過程的理瓶、清洗、灌裝、封蓋、金檢、貼標、裝箱、移載、入庫等9個分部及虛擬仿真實驗平臺和智能制造中央控制系統(tǒng)平臺。

系統(tǒng)基于三菱電機“e-F@ctory”智能制造解決方案的理念，在完成實驗室的網(wǎng)絡(luò)化覆蓋的基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建了“三平臺、三層次、一體化”的“三三一”虛擬仿真實驗教學體系，實現(xiàn)了“現(xiàn)實”與“虛擬”結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化遠程實驗開發(fā)。

✰在設(shè)備控制層通過三菱電機軟件工具構(gòu)建遠程交互式虛擬-實體系統(tǒng)：虛擬被控對象與實體生產(chǎn)線完全匹配,虛擬生產(chǎn)線能夠?qū)崿F(xiàn)對實體生產(chǎn)線的遠程監(jiān)控和操作，并可在線實時反映生產(chǎn)系統(tǒng)的運行狀態(tài)和相關(guān)指標。

✰在生產(chǎn)管理層利用三菱電機的MES模塊構(gòu)建智能化產(chǎn)品制造系統(tǒng)：分析“設(shè)備控制層”及“互聯(lián)信息層”數(shù)據(jù)，通過采集和利用實時準確包括產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)、生產(chǎn)能耗環(huán)節(jié)和運行安全環(huán)節(jié)的信息，指導、響應并報告所發(fā)生的覆蓋從訂單接收到產(chǎn)品運輸?shù)娜^程生產(chǎn)活動。

✰在互聯(lián)信息層通過三菱電機IT與FA融合技術(shù)構(gòu)建智能服務(wù)平臺：在智能制造相關(guān)技術(shù)的發(fā)展驅(qū)動下，設(shè)計面向服務(wù)架構(gòu)的智能訂單生產(chǎn)服務(wù)平臺，著重強調(diào)滿足消費者的個性化需求，向軟性制造和個性化定制方向發(fā)展。

02實驗室教學功能

便于研究性學習

模擬生產(chǎn)線實驗裝置系統(tǒng)各分部之間既有緊密的聯(lián)系，又可相對獨立運行。可同時容納一個教學班（不少于30人）學生同時使用?？梢远嗳撕献魍瓿赡M生產(chǎn)線的控制系統(tǒng)設(shè)計，包括各分部的軟硬件設(shè)計、調(diào)試，整體設(shè)計、調(diào)試，最終完成生產(chǎn)工藝的全過程。三菱電機助力實驗室開展“基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習”的研究性學習方法實踐。

三菱電機開放性系統(tǒng)

系統(tǒng)提供豐富的數(shù)據(jù)通信接口，支持多種業(yè)內(nèi)主流工業(yè)網(wǎng)絡(luò)（通訊協(xié)議），開放的系統(tǒng)數(shù)據(jù)，滿足從本科到研究生各個階段工程實訓要求，即可實現(xiàn)典型生產(chǎn)過程的建模、檢測及控制等實驗，還可滿足先進控制理論、方法與技術(shù)的研究需求。

增強綜合實踐能力

模擬生產(chǎn)線實驗裝置的以真實的生產(chǎn)線為藍本，改變了原有的專業(yè)實驗教學內(nèi)容與方式、加強了綜合實踐能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)、完善了實驗教學中心的功能、實現(xiàn)了面向工程實際能力綜合訓練的開展、提高了學生實際問題的分析、解決能力。基于豐富的制造經(jīng)驗，三菱電機為培養(yǎng)面向?qū)嶋H工程設(shè)計和科學研究的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，奠定了基礎(chǔ)和提供了條件。

建立自動化系統(tǒng)概念

模擬生產(chǎn)線實驗裝置真實再現(xiàn)了啤酒的實際生產(chǎn)過程全貌，以e-F@ctory理念為指引，建立完整的自動化系統(tǒng)概念。使學生獲得在實際生產(chǎn)中的真實體驗，學習和掌握未來職業(yè)發(fā)展中所需具備的知識和技能，彌補在當前社會和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下，實習中實際訓練環(huán)節(jié)的不足。

03"新工科"模式探索

一實驗室功能擴展升級

在“實驗室”建設(shè)的過程中及實驗裝置實際運行基礎(chǔ)上，2015年“實驗室”所屬的天津大學電氣與自動化教學實驗中心，被批準建立了“國家級虛擬仿真實驗教學示范中心”和“天津市工業(yè)4.0示范技術(shù)國際聯(lián)合研究中心”。

二“三菱電機杯”大賽成績斐然

天津大學曾先后4次承辦由中國自動化學會、教育部高等學校電氣類專業(yè)教學指導委員會主辦的“三菱電機杯”全國大學生電氣自動化大賽，本校參與大學生競賽獲獎20余項。

三教學交流廣泛深入

國內(nèi)外眾多知名大學的專家、領(lǐng)導及全國近百所高校的教師來實驗室參觀、指導；聯(lián)合國教科文組織“產(chǎn)學合作教席”主持人及諸多企業(yè)界專家，均在參觀實驗室后給予了高度評價。

在與三菱電機的緊密合作下，實驗室的建設(shè)成果已為國內(nèi)相關(guān)高校、培訓機構(gòu)、企業(yè)等提供實驗室建設(shè)方案設(shè)計、生產(chǎn)線設(shè)計與建設(shè)以及建設(shè)咨詢等服務(wù)。部分高校委托天津大學或依照天津大學的建設(shè)模式完成各自學校的相關(guān)實驗室建設(shè)。國內(nèi)外知名企業(yè)與實驗室合作，設(shè)計實現(xiàn)各類生產(chǎn)線并投入使用。其中，某國際大型餅干生產(chǎn)企業(yè)，采用了三菱電機自動化產(chǎn)品以及科學、完善的控制策略，建成了國內(nèi)自動化水平最高的餅干包裝線。

04合作歷程

應邀到三菱電機日本工廠參觀

為進一步促進實驗室團隊理解制造現(xiàn)場課題，了解三菱電機的技術(shù)優(yōu)勢和制造經(jīng)驗，三菱電機邀請實驗室團隊參訪日本三菱公司總部和名古屋制作所，通過實地參觀調(diào)研考察，助力高效提升對技術(shù)發(fā)展和企業(yè)需求的敏感度和把握度。

三菱電機管理層持續(xù)關(guān)注

合作以來，三菱電機非常關(guān)注實驗室建設(shè)和人才培養(yǎng)，多位高層領(lǐng)導到場參觀交流，對實驗室建設(shè)寄予了殷切期望，希望培育更多專業(yè)知識牢固、專業(yè)技能高超的技術(shù)型人才。

不斷增加的社會效益

實驗室面向社會開放，已經(jīng)成為天津大學最火的“打卡地”，每年接待幼兒園、中小學、大學生夏令營等團體參觀，提高了社會對于制造業(yè)的關(guān)注，也在學生們的心中埋下了興趣的種子。

“新工科”建設(shè)任重道遠，以行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)，需要企業(yè)的深度參與。三菱電機與天津大學的合作，正是“新工科”建設(shè)的積極探索。未來，F(xiàn)A與IT融合的智能制造將會大行其道，三菱電機愿與更多高校攜手，助力未來型制造人才的培養(yǎng)和儲備。