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早在2008年，臺(tái)達(dá)就開始探討校企合作。作為教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目首批合作企業(yè)，臺(tái)達(dá)發(fā)揮自身在工業(yè)自動(dòng)化和智能制造領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，通過校企雙方深度融合，共同推動(dòng)新工科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，共育卓越工程創(chuàng)新人才。
深化校企合作
共育卓越工程創(chuàng)新人才
中教全媒體：
2018年以來，教育部積極推行新工科建設(shè)，為未來產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)卓越工程科技人才，您怎么看待先進(jìn)科技企業(yè)在其中的推動(dòng)作用？
陳敏仁：
新工科建設(shè)是主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動(dòng)，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的引領(lǐng)力量，是培養(yǎng)面向未來的卓越工程創(chuàng)新人才，而其核心點(diǎn)就是提高人才培養(yǎng)能力。
而工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展向來就密不可分，新工科背景下更加如此。從企業(yè)社會(huì)責(zé)任的角度，先進(jìn)科技企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過校企雙方深度融合，共同推動(dòng)新工科專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)；從用人單位的角度，企業(yè)通過加強(qiáng)與高校的溝通互動(dòng)，進(jìn)一步明確學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)以及學(xué)科布局等方面的發(fā)展定位和辦學(xué)目標(biāo)，更加有利于在畢業(yè)生就業(yè)和社會(huì)需求的問題上尋找到更多契合點(diǎn)，對(duì)自身招募到合適的人才也非常有幫助。
臺(tái)達(dá)在幫助制造企業(yè)向綠色、智能、低碳方向轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，明顯感受到工程實(shí)踐人才的不足以及高技能人才的缺乏，這也是我們積極推行校企合作事業(yè)的重要原因。
中教全媒體：
在新工科背景下，臺(tái)達(dá)是如何深化校企合作，實(shí)現(xiàn)與高校間協(xié)同育人的？
陳敏仁：
針對(duì)高校人才培養(yǎng)過程中的各環(huán)節(jié)，臺(tái)達(dá)結(jié)合集團(tuán)現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效對(duì)接。比如，專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室共建、技術(shù)講座、大賽、認(rèn)證、實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦等。
為適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，我們認(rèn)為協(xié)助教師達(dá)到能力提升是首要任務(wù)。作為教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目首批合作企業(yè)，我們?cè)诔掷m(xù)開展針對(duì)教師的培訓(xùn)和研討會(huì)，也會(huì)將臺(tái)達(dá)的技術(shù)和解決方案錄成課程，每周一課，提供老師們線上、線下的教學(xué)資源；同時(shí)，每?jī)赡晡覀儠?huì)把臺(tái)達(dá)最新的產(chǎn)品和解決方案集成在展車上，開去大學(xué)校園，讓學(xué)科知識(shí)與前沿技術(shù)及時(shí)對(duì)接。
其次，在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，我們會(huì)安排工程師進(jìn)課堂，作為學(xué)生的“校外導(dǎo)師”，與校內(nèi)任課老師一起幫助學(xué)生完成專業(yè)的學(xué)習(xí)。
中教全媒體：
請(qǐng)您介紹一下臺(tái)達(dá)多年來在校企合作方面的成果？
陳敏仁：
臺(tái)達(dá)通過與高校聯(lián)合共建臺(tái)達(dá)工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心的方式，將臺(tái)達(dá)多年在業(yè)界不斷精進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教學(xué)的平臺(tái)，讓老師和學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握工業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用技能。截止目前，已有約40所高校，在使用與臺(tái)達(dá)聯(lián)合共建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)。
除此之外，我們還通過舉辦競(jìng)賽的形式，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，希望以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)化知識(shí)的熱情。截止目前，大約有超過5000名師生在此項(xiàng)目中受益。
緊扣綠色智造發(fā)展方向
為人才培育貢獻(xiàn)臺(tái)達(dá)力量
中教全媒體：
如何更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人需求與高校人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接，全面提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)此您有哪些觀點(diǎn)？
陳敏仁：
“臺(tái)達(dá)杯”國(guó)際高校綠色智造大賽，就是讓高校與企業(yè)用人有效對(duì)接的方式之一。我們透過此活動(dòng)，讓高校學(xué)生更清楚企業(yè)的需求與未來的發(fā)展，讓企業(yè)找到優(yōu)秀的人才。
校企專題合作與提供工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也是讓學(xué)校與企業(yè)無縫接軌很好的做法。過去幾年臺(tái)達(dá)跟國(guó)內(nèi)多所高校合作，將企業(yè)需要的先進(jìn)技術(shù)，由臺(tái)達(dá)工程師與學(xué)校一起進(jìn)行研究，加快理論與應(yīng)用落地。
中教全媒體：
據(jù)了解，“臺(tái)達(dá)杯”國(guó)際高校綠色智造大賽自2014年以來已經(jīng)連續(xù)舉辦七屆，每屆主題與制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。您認(rèn)為“臺(tái)達(dá)杯”賽事活動(dòng)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了哪些作用？新一屆“臺(tái)達(dá)杯”在比賽形式和主題設(shè)置方面將會(huì)有哪些特點(diǎn)？
陳敏仁：
“臺(tái)達(dá)杯”就是高校自動(dòng)化教育與智能制造大環(huán)境協(xié)同發(fā)展的最佳成果。學(xué)生通過參加比賽，有了實(shí)際操作動(dòng)手的機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論與實(shí)踐真正地相結(jié)合，檢驗(yàn)知識(shí)，快速成長(zhǎng)。
臺(tái)達(dá)作為全球工業(yè)自動(dòng)化與智能制造廠商，在綠色智能制造、低碳節(jié)能方面擁有許多先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品。學(xué)生參加“臺(tái)達(dá)杯”，有助于快速了解和把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，特別是智能制造時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在步入社會(huì)后，可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，發(fā)揮自己的積極作用。
當(dāng)前正在舉辦的第八屆“臺(tái)達(dá)杯”主題為“發(fā)現(xiàn)減碳高手”，分為“節(jié)能設(shè)備”、“綠色制造”、“綠色生活”三個(gè)立題方向，緊扣綠色智造發(fā)展方向及 “雙碳”目標(biāo)，參賽學(xué)生需設(shè)計(jì)具有實(shí)際應(yīng)用意義和應(yīng)用背景、能夠結(jié)合智能制造應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)且對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有引導(dǎo)作用的綠色、節(jié)能、低碳、智能的方案。
中教全媒體：
在校企合作、協(xié)同育人方面，臺(tái)達(dá)未來有哪些發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃？
陳敏仁：
緊扣綠色智造的發(fā)展方向，如這次“臺(tái)達(dá)杯”的三個(gè)方向，節(jié)能設(shè)備、綠色智能與綠色生活是我們未來校企合作的目標(biāo)，這不僅是未來企業(yè)發(fā)展的藍(lán)海，也是臺(tái)達(dá)善盡企業(yè)社會(huì)責(zé)任的使命。
我們會(huì)基于此方向，擴(kuò)大校企專題合作題目�；谂c高校長(zhǎng)期合作的目標(biāo)，深化校企合作，我們開始評(píng)估在重點(diǎn)高校成立研發(fā)中心，工程師駐點(diǎn)在高校，達(dá)成企業(yè)高新技術(shù)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面。
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